第23章 少年 学堂（2/2）

刘伟负责筹备教学所需的毛笔、布帛等物资，寻找合适的地方。他深知教学物资的充足与否将直接影响到教学的质量，同时，他也在积极寻找合适的地方作为学堂的校址，他希望能为学子们提供一个良好的学习环境，让他们能够安心学习。他四处奔波，不辞辛劳，只为了让学堂能够早日建成。

徐庶则负责招收青少年进入学堂。他深知招收优秀的学子是学堂发展的关键，他深入民间，走访各个村庄和家庭，寻找那些有潜力、有志向的青少年。他耐心地与他们及其家长沟通，讲述学堂的办学理念和目标，希望能得到他们的信任和支持。在与家长沟通的过程中，他感受到了家长们对孩子的关爱和期望，心中也充满了责任感。他用自己的真诚和热情，打动了一个个家长的心，让他们愿意让自己的孩子进入学堂学习。

原前县令被罢官，其在任时建立的一座私宅被选作学堂地点，取名“少年”。这座私宅虽然有些陈旧，但其古朴的建筑风格却别有一番韵味，作为学堂的校址倒也合适。它仿佛是一座承载着历史和文化的宝藏，等待着学子们去挖掘和探索。

五天后，在四人的共同努力下，少年学堂正式开始投入使用。此前在县学里，王朗召集王氏私塾的学子前来主持低等教学任务。这些学子们个个朝气蓬勃，充满了活力，他们用自己的热情和耐心，为学堂的发展注入了新的活力。

看天色尚早，王朗便给学子们上了一节早课。他学识渊博，讲解经学时深入浅出，仿佛是一位智慧的引路人，带领着学子们在知识的海洋中遨游。他的讲解生动有趣，让学子们听得津津有味，受益匪浅。一旁旁听的刘伟和徐庶也被激发了对经学的浓厚兴趣，他们仿佛是两个求知若渴的孩子，紧紧地跟在王朗身后，请教学问。王朗喜爱二人聪慧，有问必答，三人时常一起探讨经学的奥秘，气氛十分融洽。徐福的变化是最大的，他本是游侠，粗豪不羁，和好友石韬一起读过书，但苦于没有名师指导，一直不得其法。现在有王朗教学，有问必答，他仿佛是一块干涸的土地，被知识的甘霖滋润着，读书人特有的书卷气在其身上悄然流淌。

第一批选拔出来的学子们个个聪慧伶俐，他们怀揣着对知识的渴望，踏入了学堂的大门。学堂内，书声琅琅，气氛热烈，仿佛蕴含着无尽的生机和活力。这些学子们就像是一群稚嫩的幼苗，在知识的阳光下茁壮成长，他们的未来充满了希望。

刘伟还将后世的水写之法告知王朗，他兴奋地说道：“王先生，此乃用清水在深色木材上写字，字迹可现，待字迹干后，又可重新书写，如此一来，节省了大量纸墨，实为一大创新之举。伟佩服先生高义，愿献给先生。”王朗眼中闪过一丝惊讶，随即连连称赞道：“伟，果然聪慧，此法治学，实乃妙法，吾定当在学堂中推广使用。”

然而，治学之路并非一帆风顺。一些守旧的百姓对学堂的兴办持反对态度，他们认为少年们应该专注于农耕，现在正是开荒的好时候，而不是浪费时间在学问上。他们的观念根深蒂固，难以改变，对学堂的兴办构成了一定的阻力。

面对这些反对声，张远严肃地说道：“诸位，治学乃是为了让百姓有更好的未来，只有通过学问的提升，我们才能摆脱世代为农的命运。我们不能因为一时的困难就放弃，一定要坚持下去，让学堂办下去！”

刘伟也坚定地说道：“不错，我们不能被这些守旧的思想所束缚，我们要为了我们的县城，为了我们的百姓，努力开创一个新的未来！”

徐福则温和地说道：“大家莫要着急，我们可以慢慢向大家解释治学的重要性，让他们理解我们的初衷。我们要让他们知道，只有通过学问的提升，我们才能让我们的县城更加繁荣昌盛。”

于是，他们亲自带人去挨家挨户谈心，向百姓们宣传治学的重要性。他们耐心地倾听百姓们的担忧和疑虑，用通俗易懂的语言向他们解释治学的意义和价值。在谈心的过程中，他们感受到了百姓们的淳朴和善良，也更加坚定了自己的信念。经过他们的努力，越来越多的百姓开始理解和支持学堂的兴办，他们纷纷表示愿意让自己的孩子进入学堂学习。

刘伟找到高顺建议安排兵卒轮换学习，最起码要识字。在安排兵卒前去永乐镇孙淼处学习简单的医理和草药辨别。“狩猎”已经初见成效，进山训练也不怕一些轻微伤势，还能采摘一些草药回来。这不仅可以提高兵卒的素质，也可以为县城的医疗事业做出贡献。

等忙完这些琐事，已到腊月二十六，按照惯例，要给众人放假，让他们回家忙碌过年事宜。辛苦忙碌半年，也是该休息、放松一下了。

等到这时，刘伟才突然意识到自己和徐庶还借住在张府，自己独自一人无所谓，可徐庶有高堂尚在，怎可借住在张府。心中有些愧疚。他找到张远，说出自己的担忧。张远哈哈大笑道：“贤弟以为为兄是那种碌碌无为之人，兄早已安排妥当，这腊月不搬家，就在兄这里过年吧，大家一起热闹热闹。”一旁的徐庶也是早已知晓此事，他一脸尴尬地看着着急而来的刘伟，心中满是无奈与歉意。三人相视一笑，心中的那份情谊更加深厚了。他们一起度过了一个热闹而温馨的年，也为来年的工作注入了更多的动力。