第89章 原材料（1/2）

晨曦微露，我便从睡梦中醒来，听着窗外鸟儿清脆的啼鸣，仿佛是村子对新一天的热切呼唤。我迅速起身，简单收拾了一下，便准备开启这又一天的忙碌征程。

今天首要的事儿，是去看看村里那些准备参与农产品加工厂建设的村民们。这加工厂可是和那位企业家合作的重要项目之一，关乎着村子未来经济发展的新方向。

我来到村子东边的那块空地，这里就是未来加工厂的选址。已经有不少村民早早地等在那儿了，大家脸上都带着期待与干劲儿。

“小荷，这加工厂真能让咱种的那些农产品卖出好价钱？”李大叔一脸疑惑地问道。

我笑着点点头，说道：“大叔，您就放心吧。这加工厂建成后，咱就能对农产品进行深加工啦，做出的那些特色农产品，可不止能在咱附近卖，还能卖到城里去，甚至更远的地方呢，价钱肯定比现在光卖原材料高得多。”

说完，我便和大家一起，对照着设计图纸，详细地讨论起加工厂的布局和各个车间的功能来。村民们你一言我一语，提出了不少实用的想法，有的说要专门留出一块地方做产品展示区，好让来参观的人一眼就能看到咱村子的特色农产品；有的则建议在仓库旁边设置一个小型的质检室，确保每一批出厂的产品质量都过硬。

看着大家这么积极地参与，我心里暖乎乎的，这就是村子发展的力量源泉呀，大家齐心协力，就没有办不成的事儿。

从加工厂的选址地离开后，我又马不停蹄地赶往村里的小学。之前就想着要在学校里开展一些关于科技知识和民族文化融合的课程，让孩子们从小就既能了解外面世界的先进科技，又能对咱村子里的多元民族文化有深厚的感情。

到了学校，校长热情地迎接了我。我和老师们一起坐下来，商讨起具体的课程设置方案。

“小荷姐，我觉得可以每周安排一节专门的科技体验课，让孩子们亲手操作一些简单的科技小玩意儿，这样能激发他们对科技的兴趣。”年轻的张老师提议道。

“嗯，这个主意好。那关于民族文化方面呢，咱们可以让孩子们分组去采访不同民族的长辈，了解他们的传统习俗、故事传说，然后再在课堂上分享，这样既能让孩子们深入了解民族文化，又能锻炼他们的沟通能力。”另一位李老师也跟着说道。

我认真地听着大家的建议，不住地点头，心里已经在想象着孩子们在这些课程里快乐学习的场景了。